‍‍Náš pilotní program pomáhá školám systematicky integrovat podnikavost a růstové myšlení do výuky tak, aby změna byla udržitelná a přirozená. Zaměřujeme se primárně na učitele, protože oni mají největší vliv na studenty a na školní kulturu. Program je navržen tak, aby školy postupně prošly čtyřmi fázemi proměny, od prvního zážitku se studenty až po dlouhodobou implementaci a sdílení zkušeností.

📌 Struktura pilotního programu: 4 fáze změny

FÁZE 1: OCHUTNÁVKA PRO STUDENTY

🎯 Cíl: Ukázat studentům i učitelům, jak podnikavost vypadá v praxi.
✅ Co děláme?

• Interaktivní workshop pro studenty (3 hodiny) – zažijí kreativitu, řešení problémů a práci s chybou.
• Doplňkové materiály pro školu – metodické listy, podcasty, inspirace.
  ✅ Výstup: Studenti vidí podnikavost v akci, škola dostává první impuls k proměně.

FÁZE 2: INTERVENČNÍ WORKSHOP PRO UČITELE

🎯 Cíl: Naučit učitele, jak mohou podnikavost přirozeně zařadit do výuky.
✅ Co děláme?

• 3hodinový workshop pro učitele – práce s chybou, růstové myšlení, podnikavé aktivity do hodin.
• Každý učitel si naplánuje první krok ke změně ve své výuce.
  ✅ Výstup: Učitelé mají konkrétní metody, motivaci a plán první změny.

FÁZE 3: DLOUHODOBÁ SPOLUPRÁCE SE ŠKOLOU (6 MĚSÍCŮ)

🎯 Cíl: Pomoci škole systematicky zavést podnikavost a změnit školní kulturu.
✅ Co děláme?

• 5 klíčových intervencí (workshopy, mentoring, podpora učitelů).
• Učitelé dostávají podporu a konzultace, aby překonali bariéry.
• Online komunita učitelů pro sdílení zkušeností.
  ✅ Výstup: Učitelé reálně mění své hodiny, studenti získávají větší autonomii a odvahu tvořit.

FÁZE 4: SDÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ A ROZŠÍŘENÍ PROGRAMU

🎯 Cíl: Pomoci školám udržet podnikavost ve výuce a rozšířit program dál.
✅ Co děláme?

• Vyhodnocení dopadu programu – co se změnilo ve školách?
• Online setkání škol – sdílení zkušeností, podpora učitelů.
• Případové studie nejlepších škol jako inspirace pro další.
• Rozšíření programu na nové školy.
  ✅ Výstup: Školy si předávají zkušenosti, program se šíří dál.

Fáze detailně

FÁZE 1: OCHUTNÁVKA PRO STUDENTY – PRVNÍ KROK K PROMĚNĚ ŠKOLY

📌 Podstata fáze:
První fáze pilotního programu je krátká, intenzivní a zážitková ochutnávka podnikavosti a tvořivosti pro studenty. Cílem je ukázat studentům i učitelům, že podnikavost není o zakládání firem, ale o schopnosti tvořit, zkoumat nové cesty, nebát se chyb a aktivně se zapojit do řešení problémů.

🎯 CÍLE FÁZE 1

✅ Studenti zažijí podnikavost na vlastní kůži skrze interaktivní workshop, kde si vyzkouší kreativní řešení problémů a práci s chybou.
✅ Učitelé dostanou první impuls k tomu, jak lze podnikavost přirozeně integrovat do výuky.
✅ Škola si uvědomí přínos podnikavosti jako součásti své filozofie a výuky.
✅ My získáme první data o tom, jak škola reaguje na změnu a zda má potenciál zapojit se do hlubší spolupráce.

📝 NÁPLŇ A STRUKTURA PROGRAMU

1. PŘÍPRAVA A OSLOVENÍ ŠKOLY (1–2 týdny před workshopem)

📌 Cíl: Připravit školu na ochutnávkový workshop, vysvětlit jeho přínosy a získat zapojené učitele.

🔹 Jak probíhá?

• Telefonický kontakt s vedením školy – představení konceptu a cílů workshopu.
• Předání informací učitelům – email s podklady o přínosech podnikavosti ve výuce.
• Organizace termínu a výběr třídy, kde workshop proběhne.
• Získání prvotních vstupních dat o škole (dotazník pro vedení školy a vyučující).

🎯 Co tím získáme?

• Jasnou představu o kontextu školy (její ochota inovovat, její potřeby).
• První propojení s klíčovými učiteli, kteří mohou být ambasadory změny.

2. INTERAKTIVNÍ WORKSHOP PRO STUDENTY (3 HODINY)

📌 Cíl: Probudit v dětech tvořivost, dát jim nástroje pro podnikavé myšlení a ukázat jim, že chyba není selhání, ale součást procesu učení.

🔹 Struktura workshopu:

1. Zahájení a nastavení atmosféry (20 min)

✅ „Proč jsme tady?“ – Stručné vysvětlení, že podnikavost není jen o podnikání, ale o tom umět tvořit a nebát se změny.
✅ Zahřívací aktivita: Rychlá hra na kreativitu, kde studenti dostanou „běžný objekt“ (např. gumičku, brčko, papírovou krabici) a musí vymyslet co nejvíc netradičních využití.
✅ Sdílení: Jak se cítili, když vymýšleli? Co jim pomohlo se otevřít?

2. Praktická výzva – Kreativní řešení problémů (60 min)

✅ Zadání reálného problému – „Jak bychom mohli zlepšit něco ve škole?“ nebo „Jak bychom mohli vytvořit něco užitečného pro své okolí?“
✅ Metoda brainstormingu – Studenti přicházejí s nápady, zapisují je na papíry, lepí na zeď.
✅ Skupinová práce – prototypování řešení – Každá skupina vytvoří skicu, návrh, model (může být kreslený, z papíru, z lega apod.).
✅ Prezentace nápadů – Krátké prezentace, důraz na otevřenost a podporu.

3. Práce s chybou a růstové myšlení (40 min)

✅ Příběhy neúspěchu, které vedly k úspěchu – ukázky reálných podnikatelů, umělců, vynálezců.
✅ Diskuze: Jaké chyby udělali oni? Co se z nich naučili? Jak se cítíme, když uděláme chybu?
✅ Krátký experiment: Studenti si vyzkouší úkol, ve kterém se chybování stane součástí procesu (např. kreslení poslepu, vytváření absurdních nápadů).

4. Reflexe a závěr (30 min)

✅ Sdílení dojmů: Co bylo nejzajímavější? Co si odnášejí?
✅ Závěrečné poselství: Podnikavost není talent, ale dovednost, kterou můžeme všichni rozvíjet.
✅ Pozvánka pro učitele k dalšímu workshopu: Učitelé dostanou ochutnávku metodiky, kterou si mohou vyzkoušet ve výuce.

🎯 Co tím získáme?

• Studenti si zažijí podnikavost jako aktivní proces (tvoření, experimentování, práce s chybou).
• Učitelé vidí, jak jiný styl výuky může zvýšit zapojení studentů.
• Škola vidí konkrétní přínosy, což otevírá dveře k dalšímu workshopu pro učitele.

3. PODPŮRNÉ MATERIÁLY PRO ŠKOLU (PO WORKSHOPU)

📌 Cíl: Dát škole další inspiraci, aby mohla v tématu pokračovat.

🔹 Co škole pošleme?
✅ Metodické listy pro učitele – Jak využít růstové myšlení ve výuce.
✅ Doporučené aktivity pro hodiny – Jak vnést podnikavost do běžných předmětů.
✅ Podcasty a videa – Inspirativní příběhy podnikavých lidí.
✅ Tipy na další krok – Pozvánka na workshop pro učitele.

🎯 Co tím získáme?

• Učitelé mají v rukou konkrétní nástroje, které mohou ihned vyzkoušet.
• Škola se začne o téma více zajímat, což usnadní vstup do další fáze programu.

📊 MĚŘENÍ ÚSPĚCHU FÁZE 1

✅ Studenti:

• Jak je workshop bavil (dotazník).
• Co jim to dalo (reflexe na konci workshopu).

✅ Učitelé:

• Co je překvapilo, co je inspirovalo?
• Kolik učitelů vyjádřilo zájem o další workshop?

✅ Škola:

• Jak vedení školy vnímá dopad workshopu na studenty?
• Otevřenost k další spolupráci (souhlas s dalším workshopem).

FÁZE 2: INTERVENČNÍ WORKSHOP PRO UČITELE

📌 Podstata fáze:
Po úvodním workshopu se studenty, kde si zažili podnikavost na vlastní kůži, přichází klíčový krok – workshop pro učitele. Tento workshop slouží k tomu, aby pedagogové pochopili proč a jak podporovat podnikavost, a hlavně dostali konkrétní metody a nástroje, které mohou začít hned využívat.

🎯 CÍLE FÁZE 2

✅ Učitelé získají konkrétní nástroje, jak podporovat růstové myšlení, tvořivost a podnikavost.
✅ Změníme pohled na roli učitele – místo předávání znalostí se učitel stává průvodcem a facilitátorem učení.
✅ Škola pochopí, že podnikavost není „něco navíc“, ale způsob myšlení, který lze integrovat do všech předmětů.
✅ Otevřeme dveře k dlouhodobé spolupráci – pokud workshop zaujme, škola se zapojí do pravidelných intervencí.

📝 NÁPLŇ A STRUKTURA WORKSHOPU (3 HODINY)

1. ÚVOD A RÁMEC WORKSHOPU (20 MIN)

📌 Cíl: Učitelé pochopí, že podnikavost není jen o podnikání, ale o tvořivosti, zvídavosti a odvaze zkoušet nové věci.

✅ Krátká úvodní diskuze: Co si představujete pod pojmem „podnikavost“?
✅ Příběh učitele, který změnil svůj přístup – jak podpora podnikavosti může přinést zapojenější studenty.
✅ Zásadní otázka: Jak připravujeme studenty na budoucnost, kterou ještě neznáme?

🎯 Výstup:

• Učitelé pochopí, že podnikavost je způsob myšlení, ne konkrétní předmět.
• Nastavíme bezpečné prostředí, kde se nebudou bát sdílet své obavy a zkušenosti.

2. PROČ JE RŮSTOVÉ MYŠLENÍ KLÍČOVÉ (40 MIN)

📌 Cíl: Učitelé pochopí, jak zásadní je růstové myšlení pro rozvoj studentů.

✅ Krátký experiment: „Co udělá neúspěch s vašimi studenty?“ – účastníci se vžijí do role studentů, kteří zažijí dva různé typy zpětné vazby (pozitivní vs. negativní).
✅ Jak funguje mozek při učení? – Základní neurovědecké principy, které ukazují, že schopnosti nejsou pevně dané.
✅ Příklady ze škol, kde změna přístupu vedla ke zlepšení výsledků studentů.

🎯 Výstup:

• Učitelé si uvědomí, že způsob, jakým komunikují chyby, ovlivňuje dlouhodobý přístup studentů k učení.
• Pochopí, že růstové myšlení je základem podnikavosti.

3. PODNIKAVOST VE VÝUCE – PRAKTICKÉ METODY (60 MIN)

📌 Cíl: Učitelé si osvojí konkrétní metody, jak podnikavost přirozeně integrovat do výuky.

🔹 4 pilíře podnikavého myšlení:
✅ Tvořivost a inovace – Jak podporovat nové nápady ve třídě?
✅ Odvaha a experimentování – Jak se nebát neúspěchu?
✅ Spolupráce a sdílení – Jak učit studenty pracovat v týmu?
✅ Proaktivita a zodpovědnost – Jak vést studenty k samostatnosti?

🔹 Praktické metody a nástroje:
✅ Jak zavést princip „zkus a uvidíš“ do jakéhokoliv předmětu.
✅ Jak hodnotit studenty tak, aby se nebáli chybovat.
✅ Jak vytvořit „bezpečnou třídu“, kde studenti sdílí nápady bez strachu ze zesměšnění.

🎯 Výstup:

• Učitelé si odnesou 3–5 konkrétních metod, které mohou začít hned používat.
• Uvidí, že i malá změna v přístupu může mít velký dopad.

4. PLÁN PRVNÍ MALÉ ZMĚNY VE VÝUCE (30 MIN)

📌 Cíl: Každý učitel si naplánuje jednu konkrétní věc, kterou ve své výuce změní.

✅ Výzva pro učitele: Co můžete změnit hned zítra?
✅ Práce ve dvojicích: Učitelé si navzájem dávají zpětnou vazbu na své nápady.
✅ Závazek k akci: Každý učitel si napíše malý plán (co vyzkouší, kdy to udělá, jak bude měřit dopad).

🎯 Výstup:

• Každý učitel si odnese konkrétní plán, jak začít.
• Vidí, že nemusí měnit vše naráz, ale stačí malé kroky.

5. ZÁVĚR A DALŠÍ KROKY (30 MIN)

📌 Cíl: Ukázat učitelům, že na změnu nejsou sami a že mají naši podporu.

✅ Jaká byla pro vás nejcennější myšlenka dnešního workshopu? (sdílení ve skupinách).
✅ Nabídka pravidelných setkání a podpory – možnost zapojit se do dlouhodobé spolupráce (FÁZE 3).
✅ Pozvánka na online komunitu učitelů – prostor pro sdílení zkušeností.

🎯 Výstup:

• Učitelé odcházejí namotivovaní a s jasným plánem.
• Škola má zájem o další spolupráci.

📊 MĚŘENÍ ÚSPĚCHU FÁZE 2

✅ Kolik učitelů se aktivně zapojilo? (měříme jejich účast a zájem).
✅ Kolik učitelů naplánovalo konkrétní změnu ve výuce?
✅ Co si učitelé odnášejí? (sběr zpětné vazby na konci workshopu).
✅ Kolik učitelů chce pokračovat v dlouhodobé spolupráci?

FÁZE 3: DLOUHODOBÁ SPOLUPRÁCE SE ŠKOLOU (6 MĚSÍCŮ INTERVENCÍ)

📌 Podstata fáze:
Po úvodním workshopu pro učitele začínáme systematicky spolupracovat se školou, aby podnikavost a růstové myšlení nebyly jen jednorázovým nápadem, ale staly se součástí školní kultury. Tato fáze trvá 6 měsíců a zahrnuje 5 klíčových intervencí a průběžnou podporu učitelů, kteří zavádějí změny do výuky.

🎯 CÍLE FÁZE 3

✅ Podpořit učitele při zavádění podnikavých metod do výuky.
✅ Vyřešit překážky, které se objeví při aplikaci nových metod.
✅ Vytvořit komunitu učitelů, kteří sdílí zkušenosti a podporují se navzájem.
✅ Začlenit podnikavost do školní filozofie tak, aby přetrvala i po skončení pilotního programu.
✅ Vyhodnocovat dopad programu, abychom viděli, co funguje.

📅 STRUKTURA A OBSAH 6MĚSÍČNÍ SPOLUPRÁCE

Každý měsíc proběhne jedna hlavní intervence (workshop, mentoring, setkání) a k tomu průběžná podpora na dálku (emaily, videa, telefonická pomoc).

1. PRVNÍ INTERVENCE: PLÁNOVÁNÍ ZMĚNY (MĚSÍC 1)

📌 Cíl: Každý zapojený učitel si vybere 1 konkrétní oblast, kde chce zavést změnu.

🔹 Co se děje?
✅ Skupinový workshop pro učitele (2 hodiny) – učitelé si naplánují první podnikavé aktivity.
✅ Každý učitel si vytvoří plán „Malého experimentu“ (např. jak zavede růstové myšlení do hodin matematiky).
✅ Vytvoření online platformy pro sdílení zkušeností mezi učiteli.

🎯 Výstup: Každý učitel má malý konkrétní krok, kterým začne měnit svou výuku.

2. DRUHÁ INTERVENCE: PRÁCE S CHYBOU A RŮSTOVÉ MYŠLENÍ (MĚSÍC 2)

📌 Cíl: Pomoci učitelům a studentům změnit přístup k chybování a experimentování.

🔹 Co se děje?
✅ Workshop pro učitele: Jak podporovat růstové myšlení u studentů?
✅ Praktické cvičení pro učitele i studenty – jak změnit pohled na chyby.
✅ Mentoring pro učitele, kteří už zkouší podnikavé metody.

🎯 Výstup: Učitelé zavádějí pozitivní přístup k chybám do své výuky.

3. TŘETÍ INTERVENCE: PODNIKAVOST V PŘEDMĚTECH (MĚSÍC 3)

📌 Cíl: Pomoci učitelům vidět, jak lze podnikavost zařadit do běžných předmětů.

🔹 Co se děje?
✅ Představení konkrétních příkladů dobré praxe z jiných škol.
✅ Společná práce učitelů na inovaci výuky – například „Jak udělat hodinu dějepisu podnikavou?“.
✅ Individuální konzultace – podpora při zavádění nových metod.

🎯 Výstup: Učitelé začnou podnikavost integrovat do různých předmětů.

4. ČTVRTÁ INTERVENCE: STUDENTSKÁ SPOLUPRÁCE A TVORBA (MĚSÍC 4)

📌 Cíl: Učitelé se naučí, jak podpořit týmovou spolupráci a kreativní myšlení studentů.

🔹 Co se děje?
✅ Workshop pro učitele: Jak vést studenty k týmové práci a zodpovědnosti?
✅ Metody aktivního učení – jak dát studentům větší autonomii.
✅ Sledování změn ve třídách – učitelé sdílí své zkušenosti.

🎯 Výstup: Studenti se více zapojují do rozhodování a týmových projektů.

5. PÁTÁ INTERVENCE: REFLEXE A PŘÍPRAVA NA DLOUHODOBOU ZMĚNU (MĚSÍC 6)

📌 Cíl: Podpořit školu, aby podnikavé myšlení zůstalo součástí její filozofie i po skončení pilotu.

🔹 Co se děje?
✅ Hodnocení výsledků a sdílení příběhů učitelů.
✅ Plán na další kroky školy – jak pokračovat dál?
✅ Organizace setkání všech škol z pilotního programu – sdílení zkušeností.

🎯 Výstup: Škola má jasný plán, jak podnikavost integrovat dlouhodobě.

📌 PRŮBĚŽNÁ PODPORA ŠKOLY BĚHEM 6 MĚSÍCŮ

📌 Cíl: Pomoci učitelům překonávat překážky a udržet motivaci.

🔹 Jak podpora probíhá?
✅ Online komunita učitelů – sdílení úspěchů i výzev.
✅ Individuální konzultace – učitelé mohou kdykoliv požádat o pomoc.
✅ Inspirativní materiály – pravidelně zasíláme tipy a příklady dobré praxe.

🎯 Výstup: Učitelé nejsou na změnu sami, mají podporu a inspiraci.

📊 MĚŘENÍ ÚSPĚCHU FÁZE 3

✅ Kolik učitelů reálně zavedlo podnikavé metody?
✅ Jak se změnil přístup studentů k chybám a tvořivosti?
✅ Jaké konkrétní změny ve výuce škola zavedla?
✅ Kolik škol se rozhodlo pokračovat i po skončení pilotu?

FÁZE 4: SDÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ A ROZŠÍŘENÍ PROGRAMU

📌 Podstata fáze:
Po šestiměsíční spolupráci s 10 školami přichází klíčový krok – vyhodnotit dopady programu, podpořit školy v udržení podnikavého přístupu a sdílet zkušenosti mezi školami, aby se proměna nestala jen jednorázovou iniciativou, ale začala se šířit do dalších škol.

V této fázi také vybereme nejaktivnější školy, které se stanou ambasadory změny a pomohou inspirovat další školy.

🎯 CÍLE FÁZE 4

✅ Ověřit dopad programu a zjistit, co fungovalo nejlépe.
✅ Vytvořit síť inovativních škol, které se navzájem podporují.
✅ Pomoci školám udržet podnikavost v jejich výuce i po skončení pilotního programu.
✅ Připravit strategii pro škálování programu do dalších škol.

📅 STRUKTURA A OBSAH FÁZE 4

1. HODNOCENÍ DOPADU PROGRAMU (MĚSÍC 7)

📌 Cíl: Ověřit, zda program přinesl reálnou změnu ve školách a co je potřeba zlepšit.

🔹 Jak bude hodnocení probíhat?
✅ Dotazníky pro učitele a studenty – Jak se změnil jejich přístup k podnikavosti?
✅ Rozhovory s vedením škol – Jak program ovlivnil školní kulturu?
✅ Analýza změn ve výuce – Kolik učitelů reálně implementovalo nové metody?
✅ Měření podnikavosti studentů – Jak se změnila jejich ochota tvořit a riskovat?

🎯 Výstup:

• Jasná data o dopadu programu.
• Identifikace největších bariér a úspěchů.
• Doporučení pro vylepšení programu před jeho rozšířením.

2. SDÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ MEZI ŠKOLAMI (MĚSÍC 8)

📌 Cíl: Školy si vzájemně předají inspiraci a podpoří se v dalším rozvoji podnikavosti.

🔹 Jak proběhne sdílení?
✅ Online setkání všech škol (2 hodiny) – prezentace úspěchů a výzev.
✅ Panelová diskuze – učitelé sdílejí své zkušenosti s implementací podnikavosti.
✅ Skupinová reflexe – Co bylo největší překážkou? Co nejvíce pomohlo?
✅ Vytvoření akčního plánu – Jak školy zajistí, že podnikavost zůstane součástí jejich výuky?

🎯 Výstup:

• Školy si vzájemně pomáhají a motivují se k udržení změn.
• Nejlepší školy se stávají ambasadory programu a pomáhají inspirovat další školy.

3. VYTVOŘENÍ PŘÍPADOVÝCH STUDIÍ (MĚSÍC 9)

📌 Cíl: Sepsat příběhy škol, kde program fungoval nejlépe, a použít je k rozšíření programu.

🔹 Jak bude probíhat tvorba případových studií?
✅ Každá škola dodá svůj příběh – Jaké změny se jí podařilo zavést?
✅ Sepsání konkrétních modelových příkladů – Co fungovalo, jaké metody byly nejúčinnější?
✅ Vytvoření krátkých videí s učiteli a studenty – Osobní sdílení zkušeností.

🎯 Výstup:

• Inspirativní materiály pro nové školy, které se budou chtít přidat do programu.
• Silný marketingový nástroj pro získání dalších škol do programu.

4. STRATEGIE ROZŠÍŘENÍ PROGRAMU (MĚSÍC 10–12)

📌 Cíl: Na základě pilotního programu rozšířit podnikavost do dalších škol.

🔹 Jak rozšíření proběhne?
✅ Ambasadorské školy budou sdílet své zkušenosti s dalšími školami.
✅ Vytvoření otevřeného metodického balíčku pro školy, které chtějí začít samy.
✅ Hledání nových partnerů a financování – propojení se školskými institucemi a sponzory.
✅ Otevření přihlášek pro další školy – rozšíření programu na dalších 20–30 škol.

🎯 Výstup:

• Program se z pilotní fáze posouvá k širší implementaci.
• Školy, které prošly pilotem, pomáhají rozšíření jako lídři změny.

📊 MĚŘENÍ ÚSPĚCHU FÁZE 4

✅ Kolik škol se rozhodlo pokračovat i po skončení pilotu?
✅ Kolik škol se zapojí do sdílení zkušeností?
✅ Kolik nových škol se přihlásí do další vlny programu?
✅ Jaké konkrétní změny školy implementovaly?

‍